مهارت‌های آموزشی کتابداران شاغل در کتابخانه‌های دانشگاهی اصفهان

هدف: پژوهش حاضر، با هدف بررسی میزان مهارت‌های آموزشی کتابداران شاغل در کتابخانه‌های دو دانشگاه اصفهان و علوم پزشکی اصفهان در سال 1393 انجام شده است. روش‌شناسی: پژوهش حاضر از نوع کاربردی است که به روش پیمایشی انجام گرفته است. جامعه پژوهش شامل 143 نفر کتابدار شاغل در کتابخانه‌های دانشگاه‌های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان است که براساس فرمول تعیین حجم نمونه کوکران تعداد 104 نفر از آنها به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی نسبتی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه و آزمون محقق‌ساخته است که روایی محتوایی و صوری آنها توسط متخصصان حوزه تعلیم و تربیت و کتابداری و اطلاع‌رسانی تأیید و پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب86/0و 82/0محاسبه شد. داده‌ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که در ابعاد توانایی­های ایجاد جو عاطفی درکلاس، اداره کلاس و ارزشیابی تحصیلی میزان مهارت‌های کتابداران، بیشتر از حد متوسط اما در زمینه آشنایی با روش‌ها و مهارت‌های تدریس، مهارت آنها کمتر از حد متوسط بود. در مجموع، رابطه معنی‌داری بین جنسیت، رشته تحصیلی و سابقه‌ خدمت کتابداران و مهارت­های آموزشی آنان وجود نداشت. نتیجه‌گیری: با وجود نیاز کتابداران کتابخانه‌های دانشگاهی به برخورداری از مهارت­های آموزشی، این گونه مهارت‌های آنان در حد متوسط و در بعضی ابعاد کمتر از حد متوسط بود. لذا لزوم بازنگری در برنامه درسی رشته کتابداری و اطلاع‌رسانی و برنامه­ریزی برای برگزاری دوره­های ضمن خدمت، متناسب با این نیاز کتابداران مشهود است.